ICT organiseren om te differentiëren. Thema 4 uit de Kennisbasis ICT. Hoe doe je dat? Door
je lesactiviteiten af te stemmen op leerlingen met verschillende behoeften,.
Geef bijvoorbeeld extra, verlengde instructie aan die leerlingen die dat nodig
hebben en laat anderen zelfstandig verder werken. Of geef de leerlingen die
bovengemiddeld op een toets scoren alleen de kernopgaven uit een hoofdstuk,
waarbij de anderen ook de overige opgaven moeten maken. En op basis van
verschil in leerstijl maken sommige leerlingen liever een mindmap dan een geschreven
samenvatting van een half A4. Sommigen verkiezen het luisteren naar de uitleg van
een docent of medeleerling boven zelf de
stof bestuderen. Tot zover het gedeelte ‘differentiëren’. En dan de vraag hoe
je dit met ICT kunt organiseren. Dat kan met Flipping the Classroom. Dat is het
principe van ‘de omgedraaide klas’. Een goed en verhelderend overzicht geeft
deze infographic van Kennisnet . De afbeelding hieronder is daaruit overgenomen.
En zijn er goed bruikbare (lees: toegankelijke) webtools voor
het ontwerpen van leeractiviteiten volgens dit principe? Jazeker, ik kan je
hiertoe de volgende van harte aanbevelen: Zaption, Playposit(voormalig Educanon), Edpuzzle en TEDed .
Ten slotte nog een gebruikerstip. Durf zelf en met je
leerlingen met deze tools te experimenteren. Voor elke werkvorm geldt dat
leerlingen eraan moeten wennen, dus geef niet te snel op. En voor jezelf geldt
bovendien, hoe vaker je dit doet, hoe beter je er in wordt. Ik ben wel benieuwd
naar je voorkeur en motivatie uit je leerpraktijk. Laat je daartoe een reactie
achter?
Geen opmerkingen:
Een reactie posten